教师如何才能有效观察幼儿的游戏行为

游戏是幼儿生活的基本活动形式，在游戏中幼儿的一切行为常是外显的，情感是外露的，因而极易被观察、被感知。对幼儿游戏进行观察是教师了解幼儿游戏行为的关键，通过对幼儿游戏的观察，教师可以获取关于幼儿游戏的丰富信息：幼儿喜欢的游戏类型，幼儿喜欢的玩具和游戏设备，幼儿喜欢的游戏空间，幼儿乐于参与的游戏主题，幼儿与同伴、教师互动的方式以及有关幼儿在游戏中表现出来的认知与社会性等方面发展的有价值的信息。

首先教师要观察游戏材料的投放是否符合孩子的年龄特点与发展需要，因为幼儿的'游戏水平与身心发展水平是同步的，游戏是幼儿已有经验的表现，游戏行为是幼儿发展水平的反映。适合的游戏材料可以激发幼儿的游戏动机、游戏构思，引起幼儿的联想和行动。

其次教师要观察幼儿在游戏中的反应，找出兴趣点，确定指导方式与时机，使幼儿在游戏中获得经验，逐步成长。

再次教师要仔细观察幼儿在游戏中面临了什么困难或幼儿间出现矛盾，用及时、有效、不露痕迹的方式对幼儿进行引导，解决困难或矛盾，使他们积极、愉快地投入到游戏中去，并从中获得经验的积累。

另外，马拉古奇曾经说过：“教师必须尽可能减少介入，介入得以一个有效的方式重新开始意见的交流并恢复幼儿的信心。因此介入前必须衡量清楚，不可过度介入，不可推翻幼儿正在进行的事物。与其牵着幼儿的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着。”所以为了提高观察的真实性，教师也应该尽量减少介入。