取长补短主题班会策划
篇一：取长补短班会
教育目的
现在的孩子独生子女占多数，家长望子成龙心切，但家长只盯着孩子的成绩，考试成绩好就一俊遮百丑。孩子只看到自己的好处，对自己的长处无限夸大，对自己的弱点视而不见。通过这次活动使学生懂得“山外有山，天外有天”的道理，从而树立起远大理想并为之而奋斗。
活动准备
1、电脑图片。
2、编排好快板等节目。
3、请几位学生家长一起参加班会。
活动过程（提要）
主持人甲、乙：“取长补短”主题班会开始。
主持人甲：先请大家听《长颈鹿和小羊》的童话故事。
（放映活动幻灯片或电脑图片，主持人伴随着画面绘声绘色地讲解。内容略）
主持人乙：听了刚才的故事，你们心里一定会有不同的感受。
（同桌讨论后纷纷发言）
学生A：听了这个童话故事，我进一步懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理。
学生B：我们既不能因为自己在某方面超过了别人而沾沾自喜，也不要因为自己某方面不如他人而感到自卑。
主持人乙：是呀！每个人身上都有闪光点，值得别人学习，请听快板《夸夸他们》。
（10人登台表演，把班里讲文明、有礼貌、爱学习、爱劳动、关心集体、助人为乐、诚实勇敢、兴趣广泛、艰苦朴素、积极锻炼身体等方面表现突出的、学生编入快板。）
主持人甲：瞧！那边．我班的故事大王也来了。她给我们带来了什么新鲜事儿？
故事大王：今天我要给大家讲讲我们班的新人新事。题目是《是谁干的好事》。
（故事大意）：板凳不知谁修好了，新教鞭不知哪里来，木制粉笔盒不知谁送来……怪事一串串；侦察多次后才知原来是皮大王……
主持人合：嘿！真没想到，这位专给我们添乱的“皮大王”，居然也学着悄悄为班级做好事了！让我们对他的行动用热烈的掌声表示鼓励吧！
主持人甲：听了这个故事让我深感惭愧。
主持人乙：嘿！稀奇，稀奇，真稀奇！你是班上品学兼优的学生，每次考试成绩稳拿前三名。每次学校或班里开展活动你都是活跃分子，上次给“希望工程”捐款你又是全班最多的一个，还会有什么事会使你惭愧？
主持人甲：其实，你们只了解半个我。我呀——（低头，脸红了）在老师和同学们面前表现是非常积极的，凡是都抢着干，无论哪项竞赛都想争第一。我为自己想得多，为别人想得少，怎样使同学一起进步想都没想过。还比不上“皮大王”呢！
主持人乙：今天你当着老师、同学的面承认了缺点，你是个诚实勇敢的好学生。同学们，他是个大家公认的好同学，但是他觉得自己做得很不够，他这种取人之长，补己之短的精神多值得我们学习啊！ 主持人甲：请看小品《取长补短》。
（故事大意）：某班的C、D是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，C、D终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来C和D互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。
主持人合：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？
（学生以小组为单位谈体会表决心。略）
主持人甲：孩子的成长离不开家庭的教育，家庭是孩子成长的第一环境。
主持人乙：对，家长是孩子的启蒙老师，下面让我们来听听家长的心声。
家长A：这次班会活动不但教育了孩子，也教育了我。我的孩子天真活泼，吹、拉、弹、唱、学习成绩样
样出色，老师说她是全面发展的好学生，同学说她是学习的榜样。她是在一片赞扬声中成长的。正因为她有许许多多的优点，我们当家长的也非常宠爱她，爷爷、奶奶更是把她当掌上明珠，可她一回家，就像变了一个人，既“骄”又“娇”。对这些缺点，我们家长往往视而不见，姑息迁就。从今以后，我们当父母的要配合老师教育孩子“学做人”，让她知道“山外有山，天外有天’”的道理，帮助她不断改掉自身缺点，使她树立远大理想，并为之而奋斗。
家长B：我的孩子在班里个头比较大，力气也较大，他不太愿意在学习上花时间，学习成绩只是中等，但他特别爱管闲事。在家看到我在擦洗自行车，马上放下手中作业本来帮一手，看到邻居老大爷、老大娘有什么难事，也总爱凑过去帮个忙……
主持人甲：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。
主持人乙：每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个少先队员都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。
主持人合：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；少先队员取长补短，才能健康全面地发展。
（宣布活动结束）
长颈鹿和山羊的故事
在茫茫的大草原上，居住着许多动物，长颈鹿和山羊也不例外。
一天，它们这两个骄傲的家伙正巧碰到了一起，长颈鹿看见山羊是一个矮个子，便讥笑说：“哎，矮个子你看我长得又高又大，多好啊！”“高？有什么好？”山羊轻蔑的说。他们便各自寻找着长的高和长的矮的好处。
一天，长颈鹿和山羊都想过同一条河，河不深，但对山羊来说呢？他不得不求助于长颈鹿。长颈鹿带着山羊渡过河后，神气的说：“长得高好吧！”山羊很不服气，便继续寻找着长的矮的好处。
正好有一天，长颈鹿和山羊都想吃到牧场里的草，可是长颈鹿因为长得太高而进不去入口。看见山羊吃草的样子，长颈鹿心里痒痒了。忍不住问了一句：“好吃么？”“当然好吃了！”山羊得意的说。接着，山羊又说了一句：“长的矮好吧！”
牧场的主人是一个聪明人，他听到了他们的谈话，说：“长得高和长得矮都有着各自的好处，何必争来争去呢？”长颈鹿和山羊听了，都羞愧的低下了头。
同样，每个人都有自己的长处和短处，不要嘲笑别人的短处，一定要善于发现别人的长处来弥补自己的短处啊！
夸夸我的好班级，团结友爱互帮助。
老师无私授知识，同学个个认真听。
拾金不昧好样的，以大欺小无颜面。
谦虚进步骄傲退，生活个个要面对。
遇到困难勇前进，后退是个大狗熊。
在咱们班，有个叫金多多的同学。他的个子比较矮，如果要排名的话，他肯定能排第一名——不过是倒数第一名。他剪着一副西瓜太郎的发型，瓜子脸上，那双精灵古怪的眼睛经常“滴溜、滴溜”地转来转去，一看就知道是个很聪明的人；他笑的时候会露出一副大门牙，就像一只合不拢嘴的兔子，搞笑极了。但是这几天，一听到“金多多”这三个字，我心里又是好笑，又觉得很生气。知道这是为什么吗？马上就告诉你。
No. 1 超级搞笑的XXX
在一次学习简单方程的数学课上，李老师问我们一个问题：“一只青蛙一张嘴、两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴、四只眼睛八条腿；那么X只青蛙几张嘴、几只眼睛几条腿？”我们大家还在沉思的时候，突然看见XXX那只手高高地举了起来，咦？他这么快就想出来了？他可真聪明呀！李老师请他来回答问题，XXX好似弹簧一样，一弹就起来了，可没想到他的回答却是：“X只青蛙X张嘴、X只眼睛X条腿。”顿时，教室里鸦雀无声，几秒钟过后，教室里爆发出一阵哄堂大笑，原来XXX的青蛙是一只眼睛、一条腿的青蛙呀！我想大概是XXX太急了，口误吧！
No. 2 不识好人心的XXX
有一次在我回到教室的时候，一阵诱人的橘子味儿飘进了我的鼻子，顺着香气飘来的方向看去，哈哈，原来是XXX在剥橘子，走进他的位子一看，这一看让我大吃一惊，真是“不看不知道，一看吓一跳！”他的书大大小小交错地堆在一起，像一个杂货铺一样，我好心提醒他说：“嘿！收拾一下你的桌子吧！太乱了！”他却抬起头来，白了我一眼，满不在乎地说：“你，太平洋的警察－－管得宽！”听了这话，我心里真不是个味儿，真是“狗咬吕洞宾，不识好人心！”
No.3 乐于助人的XXX
在一次放学的路上，我看见一个特别特别好玩的小玩具，要卖一块钱，我摸了摸裤包，结果只摸出来一包纸，真倒霉，今天没有带钱！我不好意思地问XXX：“XX，能借我一块钱吗？”他毫不犹豫地一边说一边掏钱给我：“行，拿去吧！不用还了！”虽然，这只是小小的一块钱，但是让我很感动，就好像是“千里送鹅毛，礼轻人意重” 啊！
XXX就是这样一个人，虽然有时会淘气，但是很幽默、很搞笑，而且还非常大方，我想悄悄告诉他：“如果改掉坏毛病，人自然就会讨人喜欢了。”这可是我的亲身体会哦
篇二：班会教案：取 长 补 短
取 长 补 短
教育目的
现在的孩子独生子女占多数，家长望子成龙心切，但家长只盯着孩子的成绩，考试成绩好就一俊遮百丑。孩子只看到自己的好处，对自己的长处无限夸大，对自己的弱点视而不见。通过这次活动使学生懂得“山外有山，天外有天”的道理，从而树立起远大理想并为之而奋斗。
活动过程 （提要）
主持人甲、乙：“取长补短”主题班会开始。
主持人甲：先请大家听《长颈鹿和小羊》的童话故事。
主持人乙：听了刚才的故事，你们心里一定会有不同的感受。
学生a：听了这个童话故事，我进一步懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理。 学生b：我们既不能因为自己在某方面超过了别人而沾沾自喜，也不要因为自己某方面不如他人而感到自卑。
主持人乙：是呀！每个人身上都有闪光点，值得别人学习，瞧！那边．我班的故事大王也来了。她给我们带来了什么新鲜事儿？
故事大王：今天我要给大家讲讲我们班的新人新事。题目是《是谁干的好事》。 （故事大意）：板凳不知谁修好了，新教鞭不知哪里来，木制粉笔盒不知谁送来??怪事一串串；侦察多次后才知原来是皮大王??
主持人合：嘿！真没想到，这位专给我们添乱的“皮大王”，居然也学着悄悄为班级做好事了！让我们对他的行动用热烈的掌声表示鼓励吧！
主持人甲：听了这个故事让我深感惭愧。
主持人乙：嘿！稀奇，稀奇，真稀奇！你是班上品学兼优的学生，每次考试成绩稳拿前三名。每次学校或班里开展活动你都是活跃分子，上次给“希望工程”捐款你又是全班最多的一个，还会有什么事会使你惭愧？
主持人甲：其实，你们只了解半个我。我呀——（低头，脸红了）在老师和同学们面前表现是非常积极的，凡是都抢着干，无论哪项竞赛都想争第一。我为自己想得多，为别人想得少，怎样使同学一起进步想都没想过。还比不上“皮大王”呢！
主持人乙：今天你当着老师、同学的面承认了缺点，你是个诚实勇敢的好学生。同学们，他是个大家公认的好同学，但是他觉得自己做得很不够，他这种取人之长，补己之短的精神多值得我们学习啊！
主持人甲：请看小品《取长补短》。
（故事大意）：某班的c、d是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，c、d终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来c和d互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。
主持人合：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？
主持人甲：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。
主持人乙：每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个少先队员都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。
主持人合：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；少先队员取长补短，才能健康全面地发展。
篇三：《取人之长_补己之短》主题班会
《取人之长 补己之短》主题班会
四年级组
活动目标：
1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。
2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。
活动过程：
一、创设情境，导入新课
主持人：我们先一起来看一个寓言故事
出示骆驼和羊的寓言故事动画
主持人：这个寓言故事告诉我们什么道理呢？谁来说说？
生：不能只看到自己的长处，也要看到别人的长处。（不能只看到自己 的长处，也要看到自己的短处）
主持人：没错，我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，发现别 人的长处，弥补自己的短处，会让我们成长得更快。今天这节课，我们就来取人之长，补己之短。
出示课题：取人之长 补己之短
二、说长道短，学会欣赏
主持人：说到取长补短，那什么是长处，什么又是短处呢？谁来说说？ 学生说：比别人厉害的地方，就是长处，比别人差的地方，就是短处。 主持人：没错，我们要想取人之长，补己之短，首先就要发现自己长处 和短处，也找到别人的长处。接下来请同学们完成表格1，并且和身边的同
学交流一下，自己长处和短处是什么，你发现同学的长处是什么？ 学生完成表格1
我有很多长处，比如__________________
我也有一些不足，比如_____________________
我发现_________同学的长处是_____________________，我很欣赏他(她)。
学生填写，并交流。
主持人：谁愿意来勇敢地说出自己的长处和短处？说出你欣赏的同学？ 学生说。
（我有很多长处，比如我会跳舞，会画画，我也有一些不足，比如我上 课不专心听讲，写字马虎，我发现xx同学的长处是英语学得好，我很欣赏她）
主持人：xx同学，你看到同学欣赏你，你有什么感觉？
Xx同学：我感觉很高兴，很自豪。
主持人：那你欣赏x同学吗？欣赏她哪儿呢？
Xx同学：我欣赏她??(有一颗欣赏别人的心)
主持人：看来我们在欣赏别人的同时，别人也在欣赏我们，被人欣赏是 幸福的，欣赏别人也是愉快的，而想让自己被别人欣赏，首先得学会欣赏别人。
师：有没有同学没人欣赏你的？
学生：有
师：你有欣赏的人吗？你欣赏谁？
学生说。
师：xx同学，她欣赏你，你欣赏她吗？
生：欣赏
师：看，你欣赏了她，她不就也欣赏你了嘛！
三、寻找榜样，取长补短。
主持人：我们找到自己的长处和短处了，也找到别人的长处，我们该如 何取长补短呢？谁来说说。
生：向别人学习。
主持人：没错，古人说：三人行，必有我师。找一个榜样来学习，是一 个很不错的办法。那接下来，我们就针对自己的不足，来找一找自己学习的榜样。
首先，请同学们完成致榜样的一封信，然后把这封信送到你的榜样的手 中。
致榜样的一封信
________同学：
你好！你是一个____________________的同学，我选择你做我的榜样！
此致
敬礼
_________同学
2012年9月21日
学生完成。
主持人：同学们都找到自己的榜样了吗？我来采访采访。
主持人：xx同学，你找到自己的榜样了吗？是谁呢？
生：找到了，是xxx。
主持人：能给大家说说你写给你榜样的信吗？
学生念
主持人：看来你针对自己的不足找到了一位好榜样。你自己也收到了很 多信，说明你在找榜样的同时，很多人也在找你做榜样。为什么呢？ 生：因为我们每个人都有自己的短处，也有自己的长处。
主持人：没错。用一句话来说，就是尺有所短，寸有所长。每个人都有 自己短处，也有自己的长处。有没有没收到信的同学。
生：有
主持人：看来没人找你做榜样啊，不对啊，刚才我们不是说了，尺有所 短，寸有所长，有同学发现这位同学的长处吗？谁愿意选她做自己的榜样？ 如果有学生最好，没有的话，师：看来同学们还不怎么了解你，你能自己给自己找一个长处吗？
学生说。
主持人：看，这不就是你的长处嘛，我相信很多人了解你后，一定会找
你做榜样的。
主持人：我们要取长补短，除了寻找榜样，向他们学习外，还有许多的 方法来改掉我们的不足，而这个关键就在于我们有没有改掉不足的决心。现在呢，就请同学们做一件事，把你找到的所有不足都写在一张纸上，然后将它撕碎扔进垃圾桶里，保证自己在以后的生活和学习中彻底改掉这些不足
学生写不足和撕纸。
采访几个学生：什么感觉？
生：感觉不足被改掉了。
四、谈收获
师：同学们，尺有所短，寸有所长，我们每个人都有自己的长处和短处， 如何面对自己的长处和短处需要智慧的。接下来我们来看一个欣赏水罐的故事。
《欣赏水罐》的故事
印度有一个运水人,他有两个大水罐,分别吊在他的扁担的两头。其中一 个水罐有一道裂缝,要走很长很长的一段路,因此当那只完美的水罐一滴不漏地把水从小溪旁送到主人家的时候,带裂缝的水罐总是只剩下一半的水了。那只完美的水罐为自己的成绩感到骄傲,那只可怜的带裂缝的水罐为自己的缺点感到羞愧,它的内心感到很痛苦。当那只带裂缝的水罐向送水人表示歉意的时候,送水人特意带它爬上小山,观看路边的野花,送水人对它说:
篇四：取长补短
“取长补短”主题班会
学校名称：
专 业：
年级班级：
日 期：
郑州轻工业学院 装潢艺术设计 10级1班 2012年11月19日
1
“取长补短”主题班会
10级本科装一班
一、活动主题： “取长补短”主题班会
二、活动时间： 2012年11月19日
三、活动地点： 主教楼102教室
四、活动主办方： 10级本科装潢一班
五、活动对象：10级本装一班全体同学
六、活动背景: “取长补短”是中国的一个成语，而他的意思是，吸取别人的长处，用来弥补自己的不足，也泛指在同类事物中吸取长处弥补短处。在我们开始上摄影课的时候，我们发现，每很多同学都不知道该如何拍摄一组好的作品，是方法不对？还是找不到感觉？这些都是在我们学习中存在的问题。而我们班和后面班的课程是错开的，所以我们决定带着学习欣赏的目光去观看后四个班的作业。
七、活动目的:
2
通过深入开展学习活动,找到适合自己的方法。提高审美水平，从他人的作品中看到自己的不足和自己的长处。不要一味的骄傲和自卑。从而让学习效率提高，希望大家都找到适合自己风格的拍摄方法，提交学习成绩。
八、活动形式：
以PPT放映为主导的方式，在互相学习的轻松的氛围下传达主题内容。
九、活动流程：
一、前期筹备工作：
1、确定场地、确定班会时间；
2、节目准备：通知各部人员，布置任务并讲明具体要求；
3、召集干事及相关工作开会，分配任务；
二、流程及节目说明：
1、各班同学于晚上17点40前到场；
2、晚上18点00开始；
3、主持人出场，介绍班会目的；
4、班会正式开始；
5、节目：
（1）由一班刘威同学担任主持人。发表开头演讲！
（2）采取随机抽取的方式邀请同学发表对该作品的看法.
（3）班委做总结。班会结束。收拾教室，然后离开。
三、后期总结： 一位伟大的教育家孔子曾这样说过：三人行，必有我师焉； 择其善者而从之，其不善者而改之。在后4个班中，我们看到了很多优秀的作品。也看到了很多不太理想的作品。而在优秀的作品中，每个人的心中都有一个好的标准，而这个标准有很多不确定性，每个人
3
的审美都不同，可是，好的东西，是公认的，就像8班马铭同学的作业，虽然很多同学都不认识，可是，当作业放在那里的时候，你就知道这个作品是优秀的，当看到一组的时候，你就知道，这是他做的，因为他有自己独特的风格，可以使大家不认识的情况下，知道这些作品是同一个人做的。
在观看这些优秀的作品的同时，我们都有很大的收获，不管是在构图，还是在灯光的处理上，都有了更深的看法。很感谢这些同学可以将自己的作品无私的给我们作为案例。再次，我代表一班同学感谢5，6，7，8班得友情帮助！
人员安排：
主持人： 刘威
摄 影：黄杨
记 录：简静娴
PPT放映：张贝贝
与会人员：本装一班，二班全体同学
2012年11月19日
4
活动详情：
我们首先观看了5班同学的作品，其中有一个拍摄的静物是鞋子的摄影作品，激发了我们班刘威同学的兴趣，因为同样都喜爱鞋子，都有过各种各样的很潮的鞋，所以该作品很快吸引了他的眼光，然后刘威同学站在前面，侃侃而谈，虽然很多专业术语都听不太懂，但是我们依旧感觉到了他对鞋子的钟爱。
在我们观看了那麽多的同学的作品，尤为让我们兴奋的是，我们班的范莹同学，和李亚平同学的样子出现在大屏幕上，没错，她们作为其他班同学的御用模特出镜了，顿时班里的氛围热闹了起来，很多同学打趣说我们一个班的模特都拍她们，确实很漂亮。
我们看到了很多好的作品，很多都叫不上名字，但是知道长什么样子，例如 马铭，该同学低调，但作品的气场却十分高调！我们都很佩服他，以至于很多同学都提前预订他作为技术指导。
当班会结束后，很多同学去我们那里拷贝优秀的作品，我们不反对，因为模仿也是学习的一种，但是我们在最后强调了不许抄袭！必须原创。班会结束后，班委留下来整理垃圾，将教室里面的一切物品收拾完毕离开教室。
