【精选】教师作文锦集八篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的教师作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师作文 篇1

寄宿班的学生比日常班的学生多一个老师，也就是生活老师，他管理我们的日常生活。我爱我们的生活老师，李小姐。她关心我，像母亲一样照顾我。

晚上，我们在宿舍里玩游戏，当有人敲门时，李小姐会过来安慰我们，然后去找许医生。当我们睡觉和踢被子时，李老师为我们盖被子，所以她总是熬夜。当我们咳嗽时，是李小姐照顾我们，帮我们倒水吃药。天气冷，李小姐总是不厌其烦地提醒我们加衣服。

李小姐真的太关心我们的健康了。我们也应该善良听话。我热爱我们的生活，李小姐。

教师作文 篇2

9月10日，又是一年教师节。九月的天是湛蓝的，九月的花是芬芳的，九月的老师是美丽的，九月的我们是感恩的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”又是一年教师节，9月10日，Angel的节日……

清晨，校园里飘荡着悦耳的歌声。没错，那是在歌唱老师。走进班级，不得不说香气扑鼻，只见丛老师被鲜花簇拥着，脸上洋溢着幸福的笑容。“老师，祝您节日快乐!”我们的一声声祝福浸入老师的心底，我想，老师现在是无比的欣慰吧!

一件件礼物，美丽的包装，看重的不是价钱，而是那份深深的情谊。那份情，是沉甸甸的，是无法比较的。而我们带给老师的，正是暖暖的那份情。此刻，老师脸上的那片喜悦，那对酒窝把我迷住了，我相信老师是全世界最美丽，最帅气的人!

上完第二节课，我们召开了第二十八届“我心目中的好老师”表彰大会。老师总是无微不至的关怀着我们，有时我们可能会认为老师是在批评我们，其实那是对我们的另一种关心。您上课时对我们严格要求，一丝不苟;而平常，您就是我们的朋友，和我们嬉戏打闹，这种师生情，浓浓的糊在心头。

颁奖典礼，老师们收获多多。优秀教研组，我们六年组的班主任都上台领奖了。当听见丛老师的名字的时候，心中有一种由内而外的喜悦。此时，掌声是表达我们心情的唯一方式。因为，这位Angel给予了我们太多太多……

这是我小学陪老师过的最后一个教师节，我祝老师们：“节日快乐!”而现在，我相信好好学习，乐学善思，是送您最好的礼物，对您最好报答。“老师，您辛苦了!祝您永远年轻，快乐幸福!”春夏秋冬，老师是永远的春天……

教师作文 篇3

又是一年教师节。

早晨从校门口走进，便看见九年级的人身着深色校服，捧抱着鲜花在一旁依次排开。这情景并不算是新鲜的，我记得小学也曾担任过这样的一个鲜花使者。而那时，是将祝福的话语在嘴边忐忑地反复念过。如今看来，更有一种旧时相逢的欣喜。却又忽然因自己手上空空而莫名地显露出一种羞怯，到达班级的时候，与老师脚前脚后。只闻得班里的学生齐声说着：“老师，祝您教师节快乐。”我从那缝隙里不安地一瞥，又看见了许多个堆满了书桌的礼物和鲜花，还有老师脸上浓浓的笑。

于是这一天，有好多同学颇为戏谑地说：“当老师真好，我长大也要当老师。”是的，即便以我的性格绝不适合成为那伫立于讲台之上的灵魂塑造者，我也愿意对这样一份崇高的职业充满了热爱，我也愿意对那些在无数个暗寂的灯下苦熬过的老师说声谢谢。我记得开学第一天，我向父母描述对班主任的印象，因为无法估出她的年龄而惹来一顿痛斥。那时，我只记得她有张孩子一样的面庞，并不算高的个子，还有一头发红的卷发，若是穿上校服，只与大家一样。而后来我却渐渐觉得，从她那浓密的短发里愈来愈多地涌出了银丝，一根两根，好像渐渐满眼都点着银白。看着她为我们生气时急红了的脸庞，我常常会有一种久久不退的愧疚感，心下思忖着：她那些白发，便是在这怒气冲冠的情境里一点点出现的吧。她是在燃烧着自己的生命，将零落的火种播在我们心间。

在当今社会，老师是一项愈来愈难当的职业。各方面的压力，来自家长们的冷眼诽谤，要保护教育祖国花朵的.重任统统压在每位老师的肩上，而她们的脸上却始终是恒久不变的微笑。她们用所有的细致入微温暖着我们，她们用所有的呕心沥血教诲着我们，她们给予我们的永远是活力。如果说我们终将要抵达的是远方，那么她们便是我们手中的地图，那上面勾勒了未来最美的蓝图，引导我们走上正确的道路。

而如果并没有精致礼物的奉上，并没有娇艳花朵的芬芳，我想老师也会知道，全天下的学生都在这一天从心底默默地重复着那句话千百遍：

老师，祝您教师节快乐！

教师作文 篇4

“噢！噢！”同学们欢呼起来，联欢会马上就要开始了。Go!Go!Go!Ale!Ale!Ale!大家换上了快乐的心情，因为今天是令人难忘的日子——教师节。

教师节，老师的节日，虽然没有甜言蜜语，虽然没有热泪盈眶，但我们有一颗感恩的心，我们的心中装载着对老师的爱——虽远不及老师所给予我们的。

别吵了，瞧，联欢会开始了！主持人致词后，节目表演开始了。同学们个个多才多艺，演的节日也是五花八门，有小品、相声、猜谜、独唱……我们尽情地发挥，投入地表演，此时此刻的我们已经陶醉了，拂去了一切，唯一留下的只有快乐！

在众多节目中，给我留下印象最深的是段朗诵，伴着优美动听的词句和声音，我们仿佛升腾而起，摇身一变，化成了千千万万的云雾，全体同学都被吸引住了，朗朗的诵读声回荡在整个教室，或许朗诵的不是特别专业，但我却头一次感到这样的气氛；声音忽近忽远、忽高忽低，快乐淹没了一切，这种情形，已无法用语言表达，这不仅仅是一个节目，而是全体同学对老师辛苦的回报，世上最美的感受莫过于此。

老师的眼神，是激情岁月燃烧的炭火，是让我们在失败中苏醒的温暖；老师的背影，是让我们不断进步的桥梁，是唤醒记忆的老照片；老师的教诲，是香甜而又苦涩的蜜糖，在人生的旅途中久久芬芳！

老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，老师给予我们的太多太多，我们却无以回报，只能好好学习，让老师知道他的学生不是没有志向的人，让老师知道在他的身旁永远有一群爱他的学生！

教师作文 篇5

“明天就是教师节了，我应该送给老师什么东西呢？”这个问题已在班上算流行了，“我要送老师一张贺卡，里面写着我衷心的祝福。”有个同学说，还有个同学说：“我要送老师一支钢笔，让他（她）用我的钢笔改作业更流畅。”我要送老师……

那我呢？我要送老师一份惊喜，每一节课，每一个字，我都会铭刻在心。我要送老师一份真诚的电子贺卡，里面有您教的知识，有您付出的心血。我要送一首歌，唱出您为我们抚育之情，为我们付出的心血、汗水。人们称老师为天尊、红烛、园丁，有多少人在老师身上学到成材的本领，学到怎样做人、知识。这时，我感到魔术师的本领也不过如此。

老师，您似园丁。您辛勤的栽种祖国的花朵，您不知疲倦的备课、上课，难道不象辛勤的园丁吗？

老师，您似红烛。您为大家改作业、备课，失去了美丽的青春，难道不象是“牺牲自己，照亮别人”的红烛精神吗？

老师，您似人类灵魂的工程师。在我们幼小无知的时候，只知道玩。是您，亲爱的老师，是您改变了我们的人生命运，不再贪玩，立志长大成为科学家。您不就不象人类灵魂的工程师吗？

老师，长大以后，我们实现了崇高的理想后，决不会忘了您的，您的头发不会白白，您的皱纹不会白生。我们去外国留学会带上您，我们得到的奖金也有您的功劳。

最后祝所有老师教师节快乐！

教师作文 篇6

五年级的学生基本上具备了布局谋篇的本领，掌握了一些基本的习作表达的方法，但往往习作的选材难、语言匮乏等因素造成了习作水平难以提高的极大障碍。相当一部分学生还达不到五年级上册习作的篇幅和内容的要求，甚至还有记流水账、词不达意等现象。究其原因，除了客观上农村孩子视野狭窄，语言环境薄弱之外，关键还在于我们语文老师对于学生习作指导还缺乏细致和耐心，方法上过于单调造成这样收效不大的结果。所以，这学期开学一段时间后，我就着手为提高学生习作水平采取了以下几点措施，进行研究。

一、习作指导从选材入手，使人人皆有内容可写。

学生缺乏写作的素材，尤其是农村孩子习作的“拦路虎”，写作中无从下笔，或生拉硬扯废话连篇只为凑够篇幅。习作素材源于生活，需要我们学生以自己独特视角去观察、去感受、去思考、去积累。还需要去发挥教材的作用。在课堂阅读教学中，注重挖掘可写的、随时闪过的一些念头、感悟，引导学生怎样来捕捉素材，积累最真、最朴实的体验片段，为进一步的习作整理做好了准备。比如，在学习《学会看病》这一课，在学生悟到了一位看似狠心，实则饱含着对孩子最深、最理智的爱。引导学生：可曾在生活中发现过不一样的父母之爱呢？学生深思后，竟然交流出好多表现父母爱的生活情节，有“批评”中体现出的爱，在“吝啬”中突现的爱,有“爱恨交织”复杂的爱．．．．．．打开了学生的生活记忆的画面，让学生感到是有内容可写的，然后再从旁指导他们去选择最恰当的内容去写。经常如此锻炼，帮助学生习作时皆有内容可写，这是做好习作的第一步。

二、博览群书，以读促写。

大文学家鲁迅曾说过：“提高作文的最好的办法就是要多读书。”坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇、锻炼语言，还可以提高审美水平。首先，要引导学生积极从课文中去寻找语言营养，对其中很有借鉴性的重要篇目，不仅要精读，更要深读、体会、感受。还要选择有目的培养学生进行课外阅读，达到以读促写，最终定会促进学生有话可写、乐于习作。

三、评改习作多样化，增强习作指导的实效性。

俗话说“改进，改则进”，说明了习作修改的重要性。传统的全批全改、精批细改，耗费了老师大量的心血，学生却从中很少去感悟习作修改的方法。为进一步引起学生对习作修改的关注和重视，在习作评改中发挥学生的主动性，我尝试进行了小组互评的评改方式。当然，这个过程要循序渐进地进行。训练中，可布置学生熟悉的一些生活片段训练，让小组长（一组为三四个人）学习习作评改的方法，进行评改，交流指出不足。再从片段到习作，评改由小组长牵头再到组员互评。在这些过程中，学生真正能投入到阅读自己及他人的习作，达到互相学习借鉴，不仅学到评改习作的能力，也同时对自己习作的提高有着很大的促进作用。在自由评改和交流中，学生之间取长补短，得到共同提高，这无疑也增强了老师对习作指导的实效性。

起步习作课题研究实施以来，课题组领导主要从以下几个方面来指导：

1、注重学生词句的积累习惯的培养。开展每周借阅活动，利用课外书拓展知识面。利用每个班的阅读课，要求每位学生每周至少有两篇优美句段积累，并在班级光荣榜上累计，长期坚持，学生积累的意识增强了，丰富了习作素材，拓宽了视野。

2、提高学生的阅读兴趣。从课题研究以来，课题组教师积极引导学生实现资源共享，让每位学生把自己购买的课外书带到学校，建立班级图书角，方便学生借阅，还利用学习园地展示学生习作，习作讲评课上，让学生交流读书感受，在潜移默化中学习习作方法，提高阅读兴趣。

3、为了检测课题实施以来，学生习作提高的效果，我校举行了作文竞赛，并把孩子们优秀习作汇编成册，在校内发表，进行展览，极大鼓舞了学生习作热情，转变了学生惧怕习作的畏惧心理。

总之，在课题的实施过程中，我们有收获也有困惑，希望在不断摸索、不断改进、不断总结中不断进步，提高看课题组教师指导学生习作的水平，提高学生习作的质量。

教师作文 篇7

太阳就像老师，小鸟就像我们，老师在每时每刻都在照耀着我们。星期一早上，妈妈送我到学校门前就走了。这一天，我在学校玩的很开心。放学了，天突然下起了大雨，我的家长没有来接我。这时，有一位慈祥的老师向我走来，对我说：小兰，你的家长还没有来接你吗？我说：是的。老师很温柔的对我说：我送你回家吧。我红着脸说：那不太好吧。就这样，老师把我送回来家。我看见老师的衣服被雨水浇湿了，我对老师说：老师，您进来喝杯茶再走吧。

而老师却摇摇头笑着对我说：再见。当我第二天上学的时候，我看见老师没有来给我们上课，而是一位代课老师。下课了，我问代课老师：我们的老师怎么没有来呢？代课老师说：你们的老师生病了，不能给你们上课，所以这几天都由我来给你们上课。下课了，我和同学们一起去看望老师，他们拿上水果、花。而我却给老师一幅画。

当老师看见了我的礼物时，老师一下抱住我说：你的礼物是最真诚的。我希望老师早日康复，好快快乐乐的让我们为您过教师节。

教师作文 篇8

今天早上，李丽早早的就起来了。因为她知道今天是一个不同寻常的日子——“教师节”。

她背着书包一边走一边想：今天是老师的节日，我给老师送什么礼物呢？她想起老师那慈祥的面孔；想起老师那关切的话语；想起老师那无私奉献的精神就感到亲切。

突然，一股清香的气味打断了她的回忆。她向旁边看去山上各色的野菊花招来了美丽的小蝴蝶，好看极了。

她灵机一动想：我采88朵野菊花，代表我们班44位同学送给我们的两位老师，那该多好啊！她立马向山上爬去。经过她精心的挑选，采了88朵美丽的野菊花向老师的办公室跑去。跑到老师的办公室从办公室的窗户上偷偷望去，见老师还在那儿备课。她想：老师肯定又一夜没休息为我们备课了。她不想打扰老师，想给老师一个惊喜，便悄悄的离开了。

她跑到学校后面的小山上，小心翼翼的用红色的绳子把那些香气扑鼻的野菊花扎成了2捆。一捆送给教他们：语文，物理，英语的王老师。另一捆送给教他们：数学，化学，自然的张老师。扎好后，她先来到张老师的办公室里，张老师不在办公室，张老师一定去帮同学们扫地了，张老师每天很早就去帮同学们扫地了。她把其中的一捆野菊花放在了张老师的笔筒里就悄悄的离开了。她又来到王老师的办公室里。王老师不在，只见书里还夹着笔，眼镜还放在桌子上。她把花小心翼翼的放在了王老师的笔筒里就离开了。

李丽想：野菊花请带去我真挚的问候：“老师您辛苦了！祝您：身体健康，节日快乐！