幼儿园2月份教师随笔
随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，那么幼儿园的老师们在二月份，你的随笔写了什么呢？
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。
安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，因此本学期我班开展了每周一节的安全教育课。内容很多，二月份开展的内容是有关幼儿园安全的。例如：利用听故事"我等妈妈来接我"，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。"睡觉安全比一比"通过故事及图片，让幼儿纠正不良的睡姿。而每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走等。通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的`作用，例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出："游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力"。
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
幼儿园2月份教师随笔2每天早晨孩子们来幼幼儿园见到老师的第一句话就是“老师早”“老师好”。老师也会高兴地回一句：“某某小朋友早（好）”，然后，孩子们便各忙各的：有的玩具，有的看看书，有的围在老师身旁跟老师说这说那，一天活动便拉开了序幕，但是我发现新学期我来到大二班，早上我都是主动跟小朋友说“早上好”但是小朋友看我一眼就自顾自的玩开了。
这让我很郁闷，为什么他们不会回一句早上好呢，我猜测会不会是因为我刚刚来到大二班很多小朋友对于我还是不熟悉，所以在接下来几天的日子里，我利用空余的时间跟他们交流，让他们消除对于陌生的我。在空暇时间我教育幼儿，早上老师主动跟你们说早上好，你们也要向老师回一句，如果老师主动跟你问好而你不回，那就是不尊重老师，这样老师会很难过，如果是你主动跟老师问好，而老师都不回你不看你，你同样会很难受，会感到有一种失落感。所以我们大家要互相尊重互相问好。经过一番的沟通教育交流，小朋友对于我这个“陌生的老师”并不感到陌生，每天早上小朋友都是主动向我这个“陌生老师”说早上好，这一句句清脆的声音让我感到很甜蜜。
幼儿园2月份教师随笔3孩子们之间，经常会发生争抢玩具的现象。这天，我让小朋友们玩积木，刚开始玩张欣?D就跑来寻求帮助：“老师，杨景辉抢我的积木了!”我来到杨景辉面前问道：“杨景辉，你抢张欣?D的积木了吗?”“我又还给她了。”杨景辉小声说。“以后不能抢小朋友的积木，知道吗?”“知道了。”
我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住杨景辉的肩膀，问道：“能不能告诉老师，为什么要拿别人的积木?你自己不是有吗?”“我少了一个车轮。”杨景辉不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：“老师教你一个办法，你照老师的办法去做，一定会得到一个车轮!” 杨景辉饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”，他就高兴的点点头，来到张欣?D面前说：“张欣?D，我的小汽车缺一个车轮，你能借给我用用吗?我用完了会还给你的!” 张欣?D看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。
我借此机会在全班小朋友面前表扬了杨景辉的有礼貌和张欣?D的乐于助人，并号召全班小朋友向他俩学习，立刻教室里响起了一片议论声。
这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。
