教师理论学习制度

在日新月异的现代社会中，越来越多地方需要用到制度，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。拟起制度来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的教师理论学习制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师理论学习制度1

为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及教育科研知识方法，建立如下制度：

一、 规定教师参加教育理论学习的基本要求

1.根据教师工作实际，每周安排1－3小时的自学时间，记录1000－20xx的摘记。

2.中、青年教师要系统自学一本以上教育科研知识方法论著。

二、 建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行 ，建立自学时间保证和检查制度，检查结果列入学校年度考核内容。 2.青年教师每月安排一次集中交流学习体会的制度，并作为年度考核内容。

三、 开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效

1.学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动；

2.每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；

3.开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态，撰写一篇《教改专题研究综述》的活动。

4.请专家作专题讲座。

教师理论学习制度2

一、所有教师必须牢固树立“科研兴教、科研强己”的观念，树立终身学习的观念，努力使自己向研究型、专家型的教师发展。

二、每位教师都要有自己的科研学习笔记，积极参加学校组织的科研学习、科研活动和科研理论培训，并认真做好记录。

三、能够自觉学习现代教育科研理论和新的教育改革理论，不断更新教育观念，不断学习积累本学科新的教育教改经验。每学期至少应该读一本相关理论著作，阅读15篇以上在国家正式教育期刊上发表的.论文，或做摘录或写出心得体会。

四、各教研室要努力营造本学科的学习、研讨氛围，有计划、有目的地组织教师的科研学习和研讨。

五、教师要密切结合自己的教育教学和教育管理实践，不断总结提升自己的实践经验，经常和同志交流学习，不断切实提高科研水平。