一、课题背景及界定 民间体育游戏历史悠久深受人们喜爱，它不仅能增强体质，还能培养孩子创新能力、社会性、综合素质及个性发展，同时也了充实幼儿园体育活动内容,丰富幼儿在园的生活。但现在的孩子缺乏到户外进行锻炼，交往意识及合作精神，喜欢在家里看电视、玩电脑。同时幼儿园开展的体育游戏活动中，材料多为成品，自制器械缺乏创新价值。这些对于培养孩子的综合能力、充实幼儿园体育活动内容、促进身心健康发展、提高教师专业成长，都起不到积极的促进作用。针对以上问题，我园将以《在幼儿园大班开展民间体育游戏的研究》为课题，选择大班年级组进行实践研究。通过在大班开展多元化形式的民间体育游戏，培养幼儿良好的意志、个性品质，并增强幼儿体质。最后通过案例研究，充实我园体育活动内容，提高教师专业成长，为园本教研创新寻找突破口。 课题研究方向和角度： 1．收集、整理适合大班年龄幼儿的民间体育游戏，使其与五大领域活动及幼儿一日生活有效整合，使民族文化得到传承和发扬。。 2．通过民间体育游戏开展，促进幼儿身心和谐全面发展。 3．在活动过程中促进教师专业成长，提高游戏指导水平和教科研能力。 二、理论依据及意义 《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿体育活动的重要目标。教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的活动吸引幼儿主动参与。而民间体育游戏不仅能增强体质，还能培养孩子创新能力及社会性，对于幼儿的素质及个性发展，充实幼儿园体育活动内容,丰富幼儿在园的生活，均具有十分重要的意义。 三、研究的思路和方法： （一）本课题研究主要采用“实践加反思”等方法，方法如下： 以行动研究法为主，辅以调查法、实践法、经验总结法。即在幼儿园正常教育教学秩序状态下，坚持骨干教师带头，边行动边研究，边反馈边修正，不断提高成效的研究方法。 1．文献资料法：查阅相关资料，进行系统分析。 2．教育实践法：在教学实践中观察记录、反思总结。 3．案例分析法：搜集典型案例，进行技术分析、比较等。 4．调查研究法：在实验前期、后期设计调查问卷展开调查，并对调查结果进行分析研究，为研究提供依据。 5．经验总结法：不断总结得失经验，收集经验材料，整理归纳。 （二）研究过程 自课题申请以来，研究过程主要经历了四个阶段： 1.课题组成员构成阶段： 根据课题研究需要及教师教育研究兴趣，成立课题组并进行人员合理分工。 2．课题形成和申报阶段： 搜集经验材料和理论文献，初步进行课题核心概念的内涵界定和研究重点的分析，形成课题的总体框架，书写《西安市基础教育科研“十二五”规划2013年度小课题申请表》申报课题，写出西安市基础教育小课题研究实施方案开题报告，进行小课题的研究。 3.课题研究实践工作阶段：分为初期、中期和工作小结三个阶段。 ①2013年5月1日——2013年6月30日课题研究初期。主要采用行动研究法进行研究，并通过观察、调查、试验的方法，了解研究现状并小结，同时将大量的民间体育游戏进行收集、筛选、汇编和整理。同时进行了教师调查问卷分析、有幼儿能测试分析。分析表明：老师能够认识到游戏的重要性，但在实际操作过程中，还存在的最大的障碍就是对民间体育游戏本身认识不够，直接影响了游戏的质量，其次就是组织游戏的形式、内容比较单一，不能较好吸引幼儿活动兴趣。幼儿跑、跳的成绩符合指南标准。平衡能力、投掷、前滚翻的成绩较差，有部分幼儿动作明显存在变形、不到位，这说明幼儿并未正确掌握该项技能。活动中还有些孩子稍事运动即大汗淋淋、气喘吁吁，说明幼儿的体质较弱。另外体型中等的幼儿体能测试成绩优于偏重、偏轻以及肥幼儿。这些现象表明幼儿在身体素质、协调性及技能的掌握方面急需提高。 ② 2013年7月——2013年 12月课题研究中。首先针对大班幼儿的心理特点、身理特点及活动特点，将整理好的民间体育游戏进行筛选，丰富到体育活动中。借助各类主题积极开展民间体育游戏的竞赛活动，发展幼儿的大肌肉运动能力及小肌肉运动能力，提高幼儿平衡、协调、速度、灵敏、柔韧、力量等身体机能。帮助幼儿掌握一些必须的知识和技能，培养其创造性的利用器材进行身体锻炼的能力、良好的意志品质，和对民间体育游戏的兴趣。课题组成员及时研讨、修正该期间过程出现的问题。 ③ 2013年12月1日——2013年12月31日课题研究工作中期小结期。发现存在的共性问题，调整研究策略，得出相应较合理科学的'教育结论，进行中期成果汇报。为提高幼儿体质、促进身心和谐全面发展，顺利完成课题奠定基础。 4.课题研究总结工作阶段： 2014年5月课题研究工作总结期。后期我们将小课题过程性资料进行整理汇总，并进行最终的成果汇报。并再次进行教师问卷调查分析、幼儿体能测试分析。分析结果表明: 教师对民间体育游戏的内涵有较深的认识与理解，自主加强该方面的学习，比较自如的利用多元化形式开展民间体育游戏，内容丰富多彩。幼儿跑、跳的成绩高于指南标准。熟练掌握投掷、前滚翻等动作要领，平衡能力、耐力、柔韧性大幅度提高。特殊体型幼儿在身体素质、协调性及技能的掌握方面也有加大进步。通过在大班开展多元化形式的民间体育游戏，培养幼儿良好的意志、个性品质，增强了幼儿体质；通过一年来的课题学习、研讨、实施、交流，教师转变理念：从管理者、指导者、组织者成为幼儿的支持者、合作者、引导者；通过游戏案例搜集、整理、研究，充实我园体育活动内容，提高教师专业成长，为园本教研创新寻找突破口，提升教师专业成长，营造了研究的氛围，增加了教师的科研能力，同时为教师组织幼儿开展民间体育游戏活动提供了理论依据。而这些教育资源的有效利用，极大的丰富了我园的体育游戏活动，使我园的传统民间体育游戏活动在原有的基础上得到了提高和发展，也提升了全园的游戏水平。 具体实施过程如下： 通过“筛选—体验—创新”来开展活动。 在总课题组的引领下，课题组成员深入研究，积极搜集了上百条民间体育游戏，根据幼儿的身心特点，我们针对不同季节对民间体育游戏进行筛选分类，如春季适宜游戏：跳皮筋、马兰花等；夏季适宜游戏：吹泡泡、荷花荷花几月开等；秋季适宜游戏：金苹果银苹果、捡豆豆等；冬季适宜游戏：跳绳、卷炮仗等。通过开展多元化形式的民间体育游戏，培养幼儿良好的意志、个性品质，增强了幼儿体质。如幼儿在玩“跳花竿”游戏时，没有及时跳出,被花杆夹住脚即被淘汰出局。刚开始游戏时，孩子们只顾自己玩得开心，根本没有规则和团队意识，这时我们就强调游戏的规则，面对“玩”还是“不玩”的选择，所有的孩子都会选择后者，从而逐步在游戏中学会自我控制，即要合理表达自己的态度，又要理解同伴的意愿，并积极友好的作出回应，学会与别人友好相处，学会自己解决同伴之间矛盾，这样才能快乐游戏，受挫能力及活泼开朗的性格也得到了培养。每年进入秋季后我园幼儿的出勤率就会大大下降，究其原因大部分是因为幼儿体质弱请病假导致。因此我们利用晨间入园、体育教学、区域活动等时间,积极开展丰富多彩的民间体育游戏活动。通过打沙包锻炼幼儿的躲闪能力；斗牛锻炼幼儿的平衡能力；跳方格锻炼幼儿单双脚轮换跳；跳皮筋、跳绳锻炼幼儿的跳跃能力等。如幼儿在玩“跳绳”时，从初期的不会跳、到磕磕绊绊跳几下还气喘吁吁，直至后来大气不喘的连跳几十下；从单人跳小绳到集体跳大绳，这是一个量的变化更是质的飞跃。这些民间体育游戏不仅提高了幼儿的身体素质；加强了身体的协调性；学会更多得体育技能。提高幼儿出勤率的同时，让幼儿在游戏中也享受了快乐，加强了她们的自信心与胆量。通常在组织幼儿进行民间体育游戏活动时，我们只教授一种游戏的具体玩法，当幼儿熟练游戏后，他们自己首先会有意无意的创新出一些新式玩法，我们再适时的参与指导，积极鼓励幼儿大胆创新。利用一物多玩的形式,让幼儿充分尝试各种不同的玩法，如从玩“踢沙包”活动中，延伸到顶沙包、夹沙包、打沙包等; 从玩“玩绳”活动中,绳子除有多种跳法以外,还可以用绳子当小河,玩过河的游戏等。这些都是幼儿在不断游戏的过程中探索的结果,游戏中既锻炼了幼儿的走跑跳钻爬等动作技能，又增强了游戏的趣味性,更重要的是充分发挥幼儿积极主动的想象力与创新能力。而这些教育资源的有效利用，极大的丰富了我园的体育游戏活动，使我园的传统民间体育游戏活动在原有的基础上得到了提高和发展，也提升了全园的游戏水平。同时建立了良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到家温暖。 四、研究结果与成效 （一）成效： 民间体育游戏活动在实践中所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点，符合幼儿的身心特点，深受幼儿喜爱，得到老师及家长的支持，使我园体育活动内容从单一走向多元化；教师的理念从管理者、指导者、组织者转变成为幼儿的支持者、合作者、引导者； （二）教师方面： 通过案例研究，充实我园体育活动内容，提升教师专业成长，营造了研究的氛围，增加了教师的科研能力，为教师组织幼儿开展民间体育游戏活动提供了理论依据。 （三）幼儿方面： 幼儿对丰富多彩、形式多样的民间体育游戏活动非常感兴趣。通过在大班开展多元化形式的民间体育游戏，培养幼儿良好的意志、个性品质，并增强幼儿体质，促进幼儿身心和谐全面发展，为幼儿成功的一生奠定基础。 五、存在问题及改进 通过对一年来工作的认真总结，虽然取得了一定的成效，同时也发现存在一些问题。 1.幼儿虽然在体质、动作发展、意志方面得到较大提高，但仍在游戏活动中幼儿与同伴合作的能力、安全意识还有待提高。 2.在研究中发现，教师们理论支撑力度不够，归纳总结的能力不强，研究的深度、广度不够。 为了增强幼儿体质，促进幼儿身心和谐全面发展，提升教师的业务素质，我们课题组的教师将进一步完善课题研究思路，加强研究措施，针对工作中存在的一些问题，解决的思路为： 1．面向全体，注重个体差异。 在集体教学活动中，加强对个体差异的关注，减少两级分化的现象。通过优化设计民间体育游戏活动，丰富各种操作材料，对幼儿进行游戏指导，提高幼儿对民间体育游戏活动的兴趣，促进全体幼儿体能，在原有水平上均有所提升。 2.鼓励教师深入学习研讨，总结完善经验教训。 加强课题组教师对课题活动的学习、探讨与交流，提高活动效果，促进以后科研工作的顺利开展。 六、今后设想 课题虽然结题，但对幼儿在民间体育游戏活动的研究仍在继续。在以后的研究中，要努力把社会资源有效运用到教育中来，促进幼儿身心快乐和谐地发展。在今后的工作中我园会继续为幼儿创设符合他们身心特点的民间体育游戏；继续通过培训、教研等活动研讨培养幼儿对民间体育游戏的兴趣、创新等。利用家访、电访等多种形式主动的与家长联系，向家长做宣传，取得家长的积极支持，为促进幼儿身心和谐全面发展创造更有利的条件，为幼儿成功的一生奠定良好的基础。 | 
