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作业检查情况分析报告总结

推荐人: 来源: 时间: 2022-12-07 阅读: 8.71K 次

作业是课堂教学的延续和补充,能让学生所学知识得到巩固,并能提高学生分析问题,解决问题的能力,养成良好的学习习惯。那么,我们通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们调整思路,改进教学,最终提高教学质量。基于此,9月18日下午,我们对1—6年级所有作业进行了全面检查。

作业检查情况分析报告总结

一、 基本思想做法:

学期初,教导处对作业的布置与批改作出了明确的要求:加强学生作业的质量管理,当堂课后布置有实效的作业,反对重复性、机械性作业和“题海战术”;作业批改要做到书写认真并使用等级+激励性评语。所以,这次重点检查学生作业的书写工整度,格式规范度和错题订正程度。同时重点检查老师作业批改是否认真规范?是否全批全改?是否实行等级+激励性评价?学生是否及时订正,有无二次批阅?作文是否有总批和旁批?还检查老师布置作业的针对性,难易搭配程度,作业量等。检查时,随机抽查3—5本,根据要求做细致检查。

二、 主要优点:

1. 这次作业检查中,各年级各科作业都能保持整洁,作业封面项目填写齐全,书写工整,大都由老师填写。学生作业总体书写认真,格式也较规范,能对上次作业错题及时订正,且老师有二次批阅。由于

我们的学生知识基础、学习习惯都存在差异,我们老师要做大量细致的工作来规范和整理,现在看效果显著,孩子们正在初步养成良好的.写字习惯。

2. 教师批阅规范,能做到全批全改,使用等级+激励性评语的评价方式,在指出学生作业的问题时,能运用引导式评语,比如“你再细心点就更好了!”。低年级老师能结合学生年龄特点,用直观的红花、笑脸、五星鼓励学生,效果很好。高年级大多运用激励性和引导性评语。比如方慧慧、马传华、张静静和刘雷声几位老师作业批改的很认真,书写规范,等级分的比较细致,评语具有激励性和针对性。

三、 存在的问题和建议:

1. 进一步规范语文作业、作文和数学答题格式。细节决定成败,细节也决定了一份作业的优良度。比如,低年级拼音的书写无论是四线三格,还是横线上,占格的位置和声调的标写,都一定要规范。低年级写话,一开始就严格的按规范要求,不能因为学生年龄小就放低要求。数学作业中要求列竖式计算的,一定要严格,必须做到相同数位对齐。这既是学习习惯的养成,也是做事态度的养成。还有中高年级学生作业使用改正纸和涂改液现象较严重,这方面要求学生在做作业时要细心,鼓励学生丢掉改正纸。

2. 关于作业的批改。(1)作业评价方式为:等级+激励性评语。激励性评语为主,引导性评语为辅。评语要有针对性,切忌清一色的“你真棒!”要具体到孩子哪方面做的好,是书写认真,还是作业整洁,或是答案有创意。低年级可以穿插激励性的小图案(如红花,笑脸,五星),但应注意图案的画法方便和易认性。(2)批改符号要一致,要细致。对号,错号要分明,尽量避免出现半对。语文写词、填空、数学口算都应该每空每题的批改,避免大对号。(3)应要求学生及时订正,老师及时批改。这次作业检查中,有少部分作业没有及时订正,老师再严格要求订正的规范度。

3. 关于作业量。(1)太多而且机械性重复的内容不要成为作业内容,找些有针对性的、有层次的题目,以巩固课堂教学效果,使作业真正起到检查和提高教学效果的作用。(2)难度适中,数量适中。作业难易程度适中,应反映本节课的重点,难点,以了解学生对知识的掌握情况。

本次作业检查总体情况比较好,老师们在平时也做了大量的工作指导学生的作业,大多数作业能紧跟教学进度,并体现作业的实效性。作业是我们了解学生学习效果的一个重要途径,希望我们每位老师在做到作业规范的同时,展现出自己独特的教学魅力。

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