学校科学发展观调研报告格式
科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。下面是范文稿小编为大家搜集整理出来的有关于学校科学发展观调研报告格式范文，欢迎阅读!
调研目的：
1.深入学习科学发展观，积极推进学校的内涵发展，办人民满意的教育。
2.了解我乡中小学教师对农远工程使用情况，了解学校领导、师生对农远工程的认识和看法。
3.了解中小学开展优质教学研究课题实验所存在的问题。
4.调研全乡中小学养成教育开展情况。
5.了解各学校营造书香校园情况。
6.调研各学校开展课堂教学改革所存在的问题和困难。
7.调研中小学教师师德建设情况。
调研方法
1、到各学校、部分学校实地察看。
2、与部分学校校长及师生访谈调研。
3、与部分学生家长的访谈调研。
4、在部分学校听领导汇告。
调研概况
本次调研对7个校(区)进行了走访，真实地获得了学校教育教学的情况，普遍受到了中小学校师生及学生家长的热烈欢迎，调研工作非常成功。学校认为这是把需要的工作给了需要的学校，调研内容广泛真实，找出了教育教学存在的主要问题，制订了下一步的主要工作措施。为学校树立了坚持科学发展，办人民满意教育的坚定信心。
调研内容
1.办人民满意教育，必须准确理解科学发展观
2.树立和落实科学发展观，首要任务是持续提高教育教学质量
3.树立和落实科学的发展观，必须确保教育健康持续快速发展
4.树立和落实科学发展观，需着重抓好的几项工作：
㈠科学发展观与学校的发展
㈡科学发展观与教师的发展
㈢科学发展观与学生的发展
㈣科学发展与师德建设
5.存在的主要问题
6.今后工作措施：
调研报告
科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。胡锦涛总书记指出，“我们学习马克思主义理论，学习科学发展观，必须注重实践、注重应用，与贯彻落实党的十七大作出的一系列重大部署紧密合起来，与促进改革发展稳定紧密合起来，与做好各项工作紧密合起来。”我们学习实践科学发展观，就是要用科学发展观这个发展的世界观和方法论来思考、研究全乡教育改革和发展中的问题，用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践、推动全乡教育事业科学发展，办人民满意的教育。
当前，全乡教育事业已经步入了一个新的发展阶段。全乡中小学都以“创办人民满意教育”为工作目标，努力实现办学水平标准化，教学质量最优化。在这样一个重要的发展关键期，我们深入学习实践科学发展观，对于民族乡教育改革和发展的伟大实践，推进全乡学校教育教学改革，必将产生深远的历史影响。
现在，十里望回族乡教育已经站在新的历史起点上，我们必须全面、正确地认识教育发展新阶段的奋斗目标和主要任务，科学把握新阶段教育发展的主要特征，必须把学习实践科学发展观放在当前教育发展的新阶段、面临的新问题和新任务中来把握，必须放在教育改革发展的历史进程中来体会，必须放在未来教育事业改革发展的方向、目标、使命中来思考，必须用科学发展观这个发展的世界观和方法论来总过去、研究现在、谋划未来。
一、办人民满意教育，必须准确理解科学发展观
科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对长期发展实践的经验总和理论升华，是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。我们要办人民满意教育，就必须按照市委市政府的要求，全面准确地把握科学发展观的内涵，以科学发展观统领教育工作全局，贯穿于教育改革和发展的各个方面。
1、坚持“持续发展”，全面落实科学发展观
“持续发展”是当前教育系统全面落实科学发展观的一条主线。其基本的要求：一是要巩固近几年教育教学所取得的成果和经验，为全面落实科学发展观奠定坚实的基础;二是进一步深化改革，大力推进管理体制、课程体系、教学内容和方法的改革与创新;三是紧扣中心，坚决把工作重点转移到教育教学工作上来;四是围绕发展做文章，坚持发展是硬道理。要通过发展使人民享有良好教育的机会。“没有持续发展，办好让人民满意的教育是不可想象的。”
2、坚持教育工作的“两个为本”，办好让人民满意的教育
以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，是教育工作全面落实科学发展观的核心任务。教育以育人为本，以学生为主体;办学以人才为本，以教师为主主体。我们要在教育工作的每一个环节贯彻以人为本的方针，办好让人民满意的教育。
3、始终把维护教育稳定摆在重要位置，促进教育事业可持续发展
要始终把维护教育稳定摆在重要位置，稳定压倒一切。目前，中小学不稳定因素依然存在，其突出表现为，有的学校教师不注重师德修养，违纪违规时有发生;有的学校教师长期以来，没有把学生的安全，学校的稳定工作放在突出位置抓紧抓好，思想的隐患尚未完全消除。这就要求我们日常管理中，进一步落实稳定工作责任制，各校领导，党员干部必须亲自抓，要建立维护稳定的长效机制，加快完善应对突出和突发事件的应急处置机制，把教育稳定工作做好，让党和人民放心。
学校科学发展观调研报告格式「二」通过此次对科学发展观的调研，使我们更加深刻的理解了科学发展观的内涵，明确了党落实科学发展观的及时性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。在落实科学发展观的同时，不断将其与专业能力相合，做到统筹兼顾，全面分析。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。从科学发展观的内涵我们应该看到发展，以人为本，全面协调可持续，统筹兼顾作为科学发展观的各要素，是统一的整体，任何要素都是不能独立存在的。科学发展观的提出是从我国的基本国情出发的，我国目前仍然处于社会主义初级阶段，并且将长期处于社会主义初级阶段，科学发展观的提出正是基于此。并且，科学判断和全面把握国际形势的发展变化、正确应对世界多极化和经济全球化及科技进步的发展趋势，就使得科学发展观的提出适时且必要。树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。树立和落实科学发展观，是改革开放三十年实践的经验总，也是推进全面建设小康社会的迫切要求。要实现全面建设小康社会的目标，就是要做到经济、政治、文化全面协调。必须促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持经济发展为中心，实现经济发展和社会全面进步;就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放;就是要用统筹兼顾的方法，全面可持续发展。
以人为本，统筹兼顾，全面可持续发展，在任何领域，任何时间都是适用的。我们应该看到党的执政之根本。我们党是来自于人民，根植于人民，服务于人民。在任何情况下，都要全心全意为人民服务，以人民的利益为根本出发点，急民之所急，一切以人为本。以人为本，体现了马克思主义历史唯物论的基本原理，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我国推动经济社会发展的根本目的。
在以人为本的核心之下，寻求可持续的发展，是科学发展观的根本出发点。我国是一个人口大国，但同时也是一个人均资源相对不足的国家，解决好资源不足的矛盾，是关系我国发展全局的一个重大问题。随着我国经济的日益发展，在人口、资源、环境方面显现出不平衡就要求我们必须走一个可持续的发展道路。在经济发展的同时，我们必须强化对水源、土地、森林、草原、海洋等自然资源的生态保护。就从土地资源来讲，土地是人类赖以生存的场所，是农业生产的基本资料，也是工业、交通、城市建设和旅游等不可缺少的物质条件。土地资源的可持续利用是人类社会、经济可持续发展的要求和基础。土地资源的可持续利用是在综合考虑土地资源和环境资产的跨代配置基础上，逐步提高土地生产力和承载力，既要使土地资源得到充分高效的利用，又要使土地的开发利用与土地的合理保护和科学整治合起来，实现土地利用与社会、经济和环境系统之间的协调发展，不断满足当代和可预见的将来人类生存与发展的需要，追求最佳社会、经济和生态效益的统一。土地资源在进行管理的时候，就是要秉承科学可持续发展观，协调土地资源与其他不可再生资源，协调土地资源与经济、人文、政治等各方面条件，用统筹兼顾的方法，做到资源与经济的平衡，不能只追求短期效应，要用发展的眼光来看待资源的长期效益，资源的经济效益要始终与社会效益、生态效益相统一。
在明确了科学可持续发展观的重要性，及其在各个领域的重要性，尤其是针对我们的专业而言，就必须要提高专业能力，用专业知识来对学校教育，把节约资源作为根本出发点，发展循环经济，保护生态环境。土地资源的利用需要科学发展观来指导，同样的，我们也应该要用科学发展的眼光来看待我们的专业。任何事物的都是动态的，发展的，“一个人不可能踏入同一条河流”正是说明了一个发展的道理，“黑马”就是发展过程中的产物，没有了发展，也就没有了对比性，就无所谓冷与热，好与坏。纵向的发展，能让我们看到专业的发展性，从最初的对土地资源管理的忽略，到现在专设机构，专设专业来对其研究，就不难看出，土地的利用是在不断的发展，需要合理的进行规划以达到土地资源的可持续利用;横向的发展，也就是说土地资源管理专业与其他专业进行的比较，现在正值我国经济发展的关键时期，要使经济发展，统筹兼顾是必不可少的，伴随对经济关注的热度不断提高，对生态、资源的关注度也在不断的攀升。
在此次深入学习科学发展观的过程中，着重将科学发展观与我们的日常各个领域相合进行全面的分析，既立足于理论，又合于实际，在发展中寻求公共交集，在交集中寻求各个领域的平衡，以寻求公共利益最大化为目标，真正的做到科学的可持续发展。(三)合实际、主动学习，使学习实践活动取得得成效。
要深刻反思、主动查找本单位还存在哪些与科学发展观“不完全适应、不完全符合”的东西，认真学习，不走过场、不摆形式。要让活动真正取得实效，必须用心学习，认真实践，通过学习实践科学发展观活动，让科学发展观在头脑里牢牢扎下根。要通过此次学习契机，建立健全一套确保科学发展长效性的制度和机制，把科学发展观渗透到领导干部的头脑里去，彻底杜绝违背科学发展观的现象发生。
